Secuencia didáctica mediante ABP: La vegetación de tu comunidad.

Actividad realizada por David Bernal Díaz y Alberto Rodríguez Castrosín

Con esta secuencia didáctica trabajaremos la flora autóctona de nuestra comunidad con alumnos de 5º de primaria.

Los objetivos que buscamos trabajar con esta secuencia son los siguientes:

·         Indagar sobre la vegetación que vamos a trabajar.

·         Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de lectura, imágenes, video y otros tipos de información brindada por el docente o por los propios alumnos.

·         Promover el debate acerca de las distintas características que pueden encontrar en la flora que observaremos.

·         Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones utilizando vocabulario específico.

·         Elaborar generalizaciones argumentándolas mediante el uso de los nuevos conocimientos aprendidos, mediante las aplicaciones tecnológicas utilizadas.

·         Identificar cuáles son las características de la flora.

·         Promover la participación de los alumnos.

·         Aprender el uso de aplicaciones tecnológicas y relacionarlas con el tema que vamos a tratar.

·         Utilización de la fotografía para el estudio de la flora.

·         Fomentar el buen uso de materiales tecnológicos.

Con esta forma de trabajar queremos crear un reto a los alumnos que deberán superar mediante la participación activa de todos ellos.

El reto consiste en el estudio de la flora autóctona mediante un estudio de campo realizado por ellos mismos, es decir, que el propio alumno debe observar dicha flora.

Para comenzar el reto dividiremos a los alumnos en 5 grupos de 4 personas.

La secuencia didáctica tendrá el siguiente guion:

Sesión 1

1.       El reto comienza con la siguiente pregunta: ¿Qué conocemos de la vegetación de nuestra comunidad?

2.       Después escucharemos que conocimiento tienen nuestros alumnos sobre el tema. Una vez conocidas sus respuestas, daremos una breve explicación. Trataremos el tipo de vegetación existente en nuestra comunidad, características principales de cada una de ellas, donde se encuentran, etc.

3.       Al final, les diremos que en casa deben buscar más información sobre dicha vegetación (imágenes, vídeos, links de algunas páginas etc). Toda esta información será proyectada en la siguiente sesión y explicada por cada grupo de alumnos.

Sesión 2

1.       En esta sesión comenzaremos con una puesta en común de la información traída por los alumnos.

2.       Tras la puesta en común, explicaremos la siguiente parte de la secuencia. Esta parte consiste en explicar a los alumnos que realizaremos una salida a la sierra de Madrid para fotografiar la vegetación de la que hemos hablado anteriormente (la salida se realiza en primavera, ya que es la mejor época para realizar la observación de la vegetación). Para la realización de las fotografías, el centro dispone de una cámara para cada grupo. Todas las fotos serán supervisadas por el maestro tras su realización, para que así los alumnos solo fotografíen lo que deben y evitar el mal uso de la cámara.

3.       Para acabar, la sesión finaliza con la selección del tema a fotografiar por cada grupo, ya que les daremos a elegir un tema, para así facilitarles la búsqueda del tipo de vegetación que deben fotografiar y para más tarde trabajar con ella.

Los temas son:

·         Grupo 1: árboles

·         Grupo 2: arbustos

·         Grupo 3: hojas

·         Grupo 4: flores

·         Grupo 5: frutos

Sesión 3

1.       Este día se realiza la salida de campo, como anteriormente se dividieron los grupos con sus respectivos temas, los alumnos ya sabían la tarea que debían realizar durante esta salida.

Sesión 4

1.       Tras la salida, cada grupo tuvo que seleccionar las fotos que ellos creyeron convenientes y las mostraron al resto de la clase.

2.       Una vez finalizada la visualización de todas las fotos, se les explico la actividad final que debían realizar. Esta consistía en la creación de un power point, Knovio, Prezi, Emaze, es decir una presentación con el recurso digital que ellos quieran, con las fotografías realizadas por cada grupo, y en cada fotografía una explicación detallada sobre lo que observamos en ella y sus principales características.

3.       Por último, deberán hacer una breve presentación al resto de compañeros con el recurso digital que hayan seleccionado.

Sesión 5

1.       En esta última sesión se realizarán todas las presentaciones de cada grupo.

2.       Para finalizar, realizaremos un Kahoot como método de evaluación. Este tendrá preguntas sobre las presentaciones de cada grupo.   

Por último, los alumnos subirán al blog de clase todas las presentaciones que han realizado y deberán dejar algún comentario sobre cada una de ellas.